학교:                학년:

이름:

직업이 생기고 사라지고가 반복될 미래 사회에서는 문제의 본질을 파악, 맥락을 보는 능력이 중요합니다. 즉 스스로 요약하는 능력 필요합니다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

1.

남들이나 나나 모두가 억지로 살아간다는 생각에서 헤어나지 못한 하루였다. 남들은 그렇지 않은 것처럼 보이곤 했는데, 오늘은 무슨 변덕인지 모르겠다. 전부가 시들하고 지겨웠다. 선생님은 월급 때문에 수업을 하고, 학생들은 효자가 되거나 불량 학생이 되지 않기 위해 자율 학습을 하는 것 같았다. ‘자율 학습’이라니, 얼마나 웃기는 말이냐. 수업이 다 끝났는데도 학생들이 몇 시간씩이나 ‘자율적으로’ 책상에 고개를 처박고 있다? 단 한 명의 예외도 없이, 자율 대학의 졸업장을 따야만 자율적인 사람이 된다? 다들 말장난에 놀아나는 꼴이다. 이건 꼭두각시 놀음을 하는 극장이지 학교가 아니다.

[고등문학교과서 최시한의 ‘허생전을 배우는 시간’ 중에서]

=   남들이나 나나 억지로 살아간다는 생각이 많이 든 하루였다. 선생님은 월급 때문에 수업을 하고, 학생들은 불량 학생이 되지 않기 위해 자율 학습을 하는 것 같았다.

2.

다음 국어 시간에 배울 <허생전>을 읽었다. 숙제라서 억지로 읽었는데 점점 재미가 나 두 번이나 읽었다. 허생이 마음에 든다. 그는 대단한 실력을 가졌다. 등장인물들 가운데서 우뚝할뿐더러 나라까지 좌우할만한 비범한 사람이다. 그런데 그는 왜 자기가 꾸민 천당 같은 섬에서 글 아는 자들을 모두 데리고 나올까? 그는 화근을 없애기 위해서라고 말했다. 글 아는 자가 화근이 된다니 무슨 소린지 알 수 없다. 자기도 글 아는 선비이면서, 돈을 벌고, 도둑들을 천당 같은 섬에서 살게 해 주고, 이완 대장을 꾸짖고 한 그 모든 일들도 자기가 글을 읽었기에 할 수 있었던 게 아닌가. 잠까지도 억지로 자는 기분은 아니다. <허생전>을 읽은 덕분이다.

[고등문학교과서 최시한의 ‘허생전을 배우는 시간’ 중에서]

=  허생전을 읽은 후, 주인공은                          대단한 사람이라 생각했다. 그런데 글을 아는 자가 화근이 된다는 말은 이해할 수 없다.

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3.

경석이의 얘기를 듣고는 우스워서 혼났다. ‘허생은 가난한 사람이었는데, 아내가 돈을 못 번다고 하니까 돈을 많이 벌어서 전부 변 부자한테다 주어 버리고, 이완 대장이 말을 안 들으니까 죽이려다가 도망쳤다.’ - 이게 ‘경석이의 허생전’이다. 처음에는 어이가 없어서 나중에는 슬그머니 재미가 나서 거푸 꼬집어 댔다. 아내한테 앙갚음하려고 돈을 벌었단 말이지? 번 돈을 모두 다 변 부자한테 주었다고 어디에 씌어 있니? 돈 번 얘기하고 이완 대장 혼내 준 얘기는 아무 관계도 없냐......? 좀 지나치고, 부질없는 짓이었다.

[고등문학교과서 최시한의 ‘허생전을 배우는 시간’ 중에서]

=  경석이의 허생전에 대해 듣고 나는 우스웠다. 그의 말에 꼬집듯 이야기하며, 그 내용이 지나치고 부질없는 짓이라 생각했다.

4.

<허생전> 둘째 시간. 흥분과 긴장의 연속이었다. 나는 지금 모든 걸 떠올릴 수 있다. 앞으로도 결코 잊지 못할 것이다. 선생님은 전처럼 인사를 마치자마자 교단을 내려서시며, 아무렇지도 않게 말씀하셨다. 허생이 어떤 사람이냐에 대해 살펴볼 차례지요? 아이들은 모두 선생님의 얼굴만 쳐다보았다. 다시 나타나신 게 무슨 큰 짐이라도 벗은 양 홀가분하고 기뻐서, 다들 책 펴는 걸 잊고 있었다. “모두들 정신이 딴 데 가 있는 건, 왜냐?” 왜냐 선생님 말씀에 몇 아이가 키득키득 웃었다.

[고등문학교과서 최시한의 ‘허생전을 배우는 시간’ 중에서]

=   나는 허생전 두 번째 시간을 결코 잊지 못한다.

학교:                학년:

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직업이 생기고 사라지고가 반복될 미래 사회에서는 문제의 본질을 파악, 맥락을 보는 능력이 중요합니다. 즉 스스로 요약하는 능력 필요합니다.

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5.

그때 교실 문이 요란하게 열렸다. 복도에 있던 두 사람이 안으로 들어왔다. 그들이 성큼 교단 위로 올라섰다. 나는 숨도 못 쉴 지경이었다. 선생님은 잠시 묵묵히 서 계시더니 학생들 사이에서 나와 교단으로 올라가셨다. 이제 교단 위에는 세 사람이 서 있었다. 교단이 산처럼 까마득히 놓아 보였다. 그 위에서 세 사람 모두가 나만 뚫어져라 내려다보는 것 같았다. 선생님의 떨리는 음성이 들려왔다. “오늘은 여기서 중단해야 되겠습니다. 다음 국어 시간이 언제죠?” “다,다,다음 주 워, 월요일입니다.” “박윤수, 고마워요. 오늘이 금요일이니까 사흘 뒤군요. 그날은, <허생전>에 그려졌거나 그려지지는 않았어도 그 작품이 나왔던 당시의 사회 상황에 대해 살피겠습니다. 특히 실학 사상과 북벌론이 어떤 것이고 그것들이 이 작품에 어떻게 반영되어 있는지를 공부해 오세요.”

[고등국어교과서 최시한의 ‘<허생전>을 배우는 시간’ 중에서]

=  교실 문이 요란히 열리고 복도에 있던 두 사람이 안으로 들어와 교단 위로 올라섰다. 그리고 수업은 중단되었다.

6.

국어 시간에 담임 선생님이 대신 들어오셨다. 선생님은 이렇게 말했다. 누구든 너무 자기주장만 앞세워서는 안 된다. 민주주의는 다수결이다. 모든 의사 표시는 절차를 밟아 법대로 해야지 남이 어쩐다고 우우 거기에 쏠려서는 못 쓴다. 나는 속으로 중얼거렸다. 허생이 선비의 법대로 돈벌이를 하지 않았다면 도둑들을 사람답게 살도록 해 줄 수 있었을까요? 다수결이라면 그야말로 이완 대장이 좋아하는 건데, 그럼 선생님은 세력 있는 자들의 눈치나 보는 이완 대장이 옳고 그를 찌르려던 허생은 그르단 말씀입니까? 하지만 몸속 어딘가에서 이런 소리가 들려왔다. 안 돼. 그건 네 일이 아냐. 네 일은 따로 있어. 네가 이완 대장의 세상을 알기는 아는 거야?

[고등국어교과서 최시한의 ‘<허생전>을 배우는 시간’ 중에서]

=  국어 시간에 담임 선생님이 대신 들어와서 민주주의에 대해 말했다. 나의 내면에서는 여러 소리가 나오고 있었다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

7.

그때 선생님이 날카롭게 말했다. “박윤수는 어디 갔지?” 나는 소스라치며 살펴보았다. 윤수의 자리가 비어 있었다. 어디가 아파 양호실에 갔는지도 몰랐다. 그런데 누군가가 말했다. 선생님, 저기 저게...... 창밖을 보았다. 땡볕이 쏟아지는 누우런 운동장 한가운데에 누가 홀로 주저앉아 있었다. 윤수였다. 무릎 앞에 무어라 적힌 종이가 세워져 있었다. 나는 온몸이 떨렸다. 그 종이에 적힌 말은 보이지 않아도 읽을 수 있었다. 아이들이 우르르 창가로 몰렸다. 자리에 앉아라, 앉아! 저, 저 녀석이 퇴학당하고 싶어서! 선생님이 밖으로 달려 나갔다. 나는 일어섰다. 그리고 온몸의 움직임을 또렷이 느끼면서 복도를 지나, 운동장 가운데로 뛰기 시작했다.

[고등국어교과서 최시한의 ‘<허생전>을 배우는 시간’ 중에서]

=                한가운데 앉아 무릎에 무슨 종이를 세워놓고 있었다. 나는 일어서서 운동장 가운데로 뛰었다.

8.

새 도시에서는 자전거가 몹시 요긴했다. 곳곳에 자전거 전용 도로가 잘 닦여 있어 운동 기구로도 쓰임새가 좋을뿐더러, 은행이나 할인 판매점 같은 편의 시설들이 걷기도 차 타기도 어정쩡해 자전거가 없으면 허드레 다리품을 팔 일이 잦은 곳이 바로 새 도시였다. 처음에는 새로 뺀 자동차 못지않게 걸레질도 가끔씩 해 가며 사뭇 귀염을 받던 자전거였다. 그러나 몇 달이 지나자 어느덧 그 자전거는 소박맞은 이처럼 문 옆에서 다소곳이 먼지 답쌔기를 뽀얗게 뒤집어쓴 채 서 있어야만 했다. 그러다가 출퇴근 때마다 후닥닥 곁을 스치고 지나가는 나의 시큰둥한 눈길에 밟히는 처지가 되고 말았다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

= 새 도시에서는 자전거가 몹시 요긴하다. 처음에는 몹시 귀하게 여겼으나, 어느덧 먼지만 쓰고 서 있어야 하는 처지가 되었다.

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9.

자전거를 건드리는 손은 봉근이가 아니었다. 어느 날 몸이 아파 신문사에 조퇴 보고를 하고 돌아온 날 그 의문은 우연찮게 풀렸다. 약방까지 자전거를 타고 갈까 싶었는데 이미 누군가 쇠줄을 풀고 한발 앞서 자전거를 끌고 나가 버린 거였다. 나는 경의선과 나란히 뻗은 자전거 전용 도로 쪽으로 나가 봤다. 텔레비전 광고에 나오는 모델의 방금 샴푸한 것처럼 하늘하늘한 머리채와 몸에 착 달라붙는 하얀 옷자락을 휘날리며 유유자적하게 자전거를 모는 사람이 눈에 띄었다. 누굴까? 나는 먼 거리에서도 그 자전거가 새로 장만한 내 자전거임을 알 수 있었다. 내 자전거 위에 허락도 없이 올라탄 사람은 뜻밖에도 젊은 여자였다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거도둑’ 중에서]

=  자전거 도둑은 뜻밖에도 젊은 여자였다. 우연히 조퇴를 한 날 나는 젊은 여자가 내 자전거를 몰고 있는 것을 목격하였다.

10.

까만 타이츠 바지 차림에 흰 남방셔츠를 입고 있어 늘씬한 몸매가 훤히 드러났다. 자전거 페달을 밟는 엉덩이와 허벅지의 굴곡에 탄력이 붙어 보였다. 멀찍이서긴 했지만 난 내 앞을 바람처럼 스쳐 지나가는 그 아가씨의 얼굴이 낯설지 않다는 생각이 들었다. 이사 온 지 얼마 되지 않아 아파트 관리업체 지정 변경에 관한 결의를 한다고 해서 불려 나간 반상회 자리였을 것이다. 나중에 아주머니들이 수군거리는 말을 얼핏 귀동냥하니 문촌마을 스포츠 센터에서 에어로빅 강사를 한다는 거였다. 바로 내 위인 꼭대기 층에 산다고 들었다. 어쩐지 이따금씩 거실에서 에어로빅 연습을 하는지 콩콩거리는 소리가 규칙적으로 울리곤 했다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  젊은 여자는 꼭대기 층에 사는 여자로, 소문에 의하면 에어로빅 강사로 일하는 여자인 것 같았다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

11.

한 평도 채 안 되는 구멍가게는 중풍으로 쓰러져 정상적 건강 상태가 아니었던 아버지의 유일한 수입원이자 생존 이유였다. 때문에 그 구멍가게에 대한 아버지의 몰두와 자존심은 각별했다. 한번은 내가 아버지가 가게를 잠깐 비운 사이에 겉에 허연 인공 설탕 가루를 묻힌 ‘미키 대장군’이라는 캐러멜을 하나 아무 생각 없이 널름 집어 먹은 적이 있었다. 하나에 2원, 다섯 개에 10원이었다. 잠시 뒤에 돌아온 아버지는 단박에 그 사실을 알아채고는 불같이 화를 내며 내 목덜미에 당수를 한 대 세게 내려꽂는 것이었다. 그 캐러멜 갑 안에 미키 대장군이 몇 개 들어 있는지조차 훤히 꿰차고 있는 아버지였다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=              유일한 수입원으로, 캐러멜 갑 안에 몇 개가 들어있는지 꿰고 있을 정도로 가게에 대한 아버지의 몰두와 자존심은 각별했다.

12.

아버지도 가게 일을 수월하게 보려면 잔심부름꾼인 나를 무시하고는 아쉬울 때가 많을 터였다. 워낙 짧은 밑천으로 가게를 꾸려 가자니 아버지가 물건 구색을 맞추느라 하루에도 많을 때는 세 번까지 시장통 도매상으로 정부미 포대를 거머쥐고 종종걸음을 쳐야 했고, 막내인 나는 번번이 아버지의 뒤로 팔을 늘어 뜨린 채 졸졸 따를 수밖에 없었다. 그땐 그게 죽도록 싫었다. 하마 시장통에서 야구 글러브를 끼거나 조립용 신형 무기 장난감 상자를 든 반 친구를 만나거나, 심지어 과외나 주산 학원을 가는 여자아이들을 만나는 날에는 정말 그 자리에서 혀를 빼물고 죽고 싶은 생각 뿐이었다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  짧은 밑천으로 운영하다 보니 아버지는 늘 바빴고, 나 역시 아버지의 일을 도울                    는 그것이 너무도 싫었다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

13.

한 닷새쯤 지났을까. 아버지와 나는 다시 그 수도상회로 물건을 떼러 갔다. 아버지는 또 고만고만한 물건들로 구색을 맞춰 골랐고 혹부리 영감은 일일이 헤아린 다음 우리 부자가 가져온 정부미 자루에 집어넣으라고 손짓을 했다. 아버지와 나는 허겁지겁 물건들을 자루에 휩쓸어 담았다. 평소와 달리 아버지의 손은 약간 떨려서 헛손질을 많이 해 일부러 나한테 훼방질을 놓는 사람 같았다. 내가 그 이유를 모를 리가 있겠는가. 아버지는 그 혹부리 영감의 눈을 속여 미리 진로 소주 두 병을 은밀히 자루에 더 넣어 주었던 것이다. 셈을 치르고 문턱을 가까스로 나서려는 순간, 이게 무슨 운명의 조화런가. 혹부리 영감이 우리를 불러 세우는 것이었다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  닷새 후,         물건을 떼러 간 날 아버지는 혹부리 영감 몰래 소주 두 병을 자루에 은밀히 넣었다.

14.

결국 혹부리 영감은 두 병이 더 들어간 것을 밝혀냈고 아버지에게 해명을 요구했다. 나는 내가 희생양이 돼야 함을 느꼈다. - 예, 맞아요. 그건 말예요. 제가 영감님 몰래 넣은 건데요...... 왜냐하면 접때 접때 우리 집에서 사실 두 병을 빠뜨리고 갔기 때문에 응, 쌤쌤이어서요...... 나는 이상하게도 맘이 편하고 당당했다. 나도 모르게 입가로 번져나온 미소를 단속하느라 손바닥으로 입을 몇 번인가 틀어막기도 했다. 혹부리 영감은 얼굴에 별다른 표정을 짓지 않고는 고개를 끄덕거렸다. 일단 직접적 책임을 모면한 아버지는 헤설픈 표정으로 날 쳐다볼 뿐이다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  혹부리 영감은 두 병이 더 들어간 것을 알게 되었고, 나는 아버지 대신 죄를 뒤집어썼다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

15.

-내레 이까짓 걸루다 당신하고 거래를 끊지는 않갔어. 다 물정 모르는 아이들이 저지른 짓인데 으잉? - 아유, 고맙습네다 영감님. 그저 어떻게 헤헤...... 우리 아이가 평소에는 그렇게 민한 애가 아닌데 어쩌다...... - 단....... 혹부리 영감이 아버지의 말끝을 가로챘다. - 내 앞에서 저 아이를 호되게 가르치는 꼴을 봬 주라우. 내가 그깟 술 두 병이 아까워서 기러는 게 아니야. 하지만 기렇게 따끔하게 가르치는 건 바로 자식에게 말이야. 부모 된 도리를 다하는 것 아니갔슴매? 내 이 자리서 이녁이 하는 깜냥을 두고 보고서리 까짓건 그 술 두 병은 거저라두 주갔어. 내 이제껏 남한테 콩알 반 쪼가리도 거저 준 적은 없지만서두, 이건 경우가 다르다우 아암.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  혹부리 영감은 거래를 끊지 않는 대신, 자신이 보는 자리에서 나를 교육시키라고 말했다.

16.

짐짓 호령을 하는 아버지의 손이 부들부들 떨며 허공 높이 허우적거렸다. 단 한 대에 내 뺨은 무섭게 부풀어 오르며 감각을 잃어 갔다. - 길티...... 기게 바로 진짜 교육이야. 혹부리 영감의 격려를 받은 아버지는 고개를 돌려 그에게 굽신거린 다음 또 한 차례 내 뺨을 기세 좋게 올려붙였다. 그러나 이 지독한 연극을 지켜보면서 나는 아픔을 거의 느끼지 못했던 것 같다. 머릿속에서 뭔가가 맑아지는 느낌뿐이었다. 그러곤 투시해 버리고 말았다. 어린 나이에도 아버지의 눈 속에 흐르지도 못하고 괴어 있는 눈물을. 차라리 죽는 한이 있어도 애비라는 존재는 되지 말자. 아마 나는 그때 그런 끔찍한 다짐을 했는지도 모른다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  아버지는 손을 떨며 내 뺨을 두 차례 때렸다. 아버지는 눈물이 괸 채로 나를 바라보셨고, 나는 그때 아버지라는 존재가 되지 않기로 결심했다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

17.

“호호, 고맙네요. 인사가 늦었어요. 자전거 도둑 서미혭니다.” “아, 서미혜 씨요? 아무튼 이거 반갑습니다. 전 김승호라고 합니다.” “범인이 뜻밖이라서 놀라셨겠다? 제가 오후에 강습을 나가느라고 빈 시간대에 잠깐잠깐 허락도 맡지 않고 그동안 실례를 했어요. 언짢으셨다면 늦었지만 용서를 구할게요.” “아유, 용서라뇨? 천만에요. 이거 너무 기분이 좋더라구요. 이런 미인이 제 자전거를 길들이고 계실 줄이야. 제가 참, 자전거가 못 된게 그렇게 유감이더라구요.” “어머, 보기보담 유머를 잘하시네요. 기자시라며요?” “제가 써 붙이고 다녔나요?” “말투를 들어 보니 그런 것 같고...... 또 아파트 사람들이 다 알고 있던데요 뭐.”

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

= 자전거 도둑이 자신의 이름을 밝히며 용서를 구했다. 나는 유머를 건네며          이를 받아들였다.

18.

혹부리 영감에겐 도무지 어울리지 않는 그의 손녀딸 나미가 떠올랐다. 피부가 투명하리만큼 희고 티 한 점 없이 깨끗한 얼굴. 내가 아버지와 함께 혹부리 영감한테서 그 된경을 치르는 사이에 그 애는 마당으로 난 쪽문을 열고 나와서 힐끗 아버지와 날 번갈아 쳐다본 다음 고개를 홱 돌리고는 진열장에서 초콜릿인가 캐러맬인가를 집어 들고는 다시 그 쪽문을 통해 다람쥐처럼 뛰어들어 갔다. 그렇게 빨리 사라져 준 것이 그때는 얼마나 고마웠는지...... - 죽이고 말겠어! 나는 혹부리 영감에 대해 그렇게 이를 갈았다. 그리고 그의 죽음을 재촉하는 데 일조를 하고 말았다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  내가 혼쭐이 나고 있던 그때, 혹부리 영감의 손녀딸 나미는 가게에 들어와         집어 들고 다시 나갔다. 나는 혹부리 영감에 대해 살의를 느꼈다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

19.

내가 그 혹부리 영감에게 복수를 하는 방법은 딱 한 가지가 있을 뿐이었다. 그 영감탱이가 그토록 애지중지 하는 수도상회를 분탕질 내는 수밖에는 없는 것이었다. 그러나 의심 많은 혹부리 영감은 가게로 들어가는 모든 출입문에는 자물쇠를 두세 개씩 걸어 놓았다. 더군다가 그 수도상회는 바로 파출소 앞에 있어서 한밤중이라고 해서 함부로 문짝을 뜯거나 해서 들어갈 수가 없었다. 여차직하면 파출소에서 순경들이 빠따 방망이를 들고 뛰어나올 판이었다. 그러나 나는 수도상회의 급소를 알고 있었다. 혹부리 영감이 번개탄이며 목탄 창고를 짓느라고 원래 가게의 처마 밑으로 자그마하게 의지간을 한 칸 들여놓았다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  혹부리 영감에게 복수를 하는 방법으로 분탕질을 내는 것을 선택했다. 나는 가게 처마 밑에 의지간이 있는 것을 알고 있었다.

20.

수도상회 안에 가득 쟁여 있는 물건들이 무방비 상태로 가지런히 놓인 채 나를 기다리고 있었다. 나는 속에서 뭔가가 지글지글 끓어 오르는 것을 느꼈다. 그러나 시간이 그리 많지 않을 터였다. 나는 내가 생각해 봐도 믿어지지 않을 만큼 차분하고 침착했다. 조금만 무슨 일이 닥쳐도 얼굴이 빨개지고 가슴이 두근두근하는 새가슴이었지만 웬일인지 가슴조차 평온한 맥박을 유지하고 있었다. 나는 혹부리 영감이 허구한 날 깔고 있는 얄팍한 꽃무늬 방석을 집어 올렸다. 그러고는 방석을 덮어씌운 채 병따개를 이용해 진로 소주는 물론이고 이상하게 생긴 양주병 마개들을 소리나지 않게 따거나 비튼 다음 진열장 위아래 가릴 것 없이 부어 댔다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  나는         들어가 소주나 양주들을 모두 부어 대는 등 엉망을 만들었다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

21.

그다음 날부터 시장통이 한바탕 난리를 겪은 것은 말할 것도 없었다. 사람들은 모였다 하면 수도상회가 절단 난 얘기를 주고받았다. 평소 주위 사람들에게 곰살맞게 대하지 못해서 그런지 혹부리 영감이 당한 것에 대해 고소해하는 사람들도 꽤 되었다. - 물건에 손을 하나도 대지 않았다는데두. 글쎄 어떤 놈 성깔인지 똥이 한 바가지였대 낄낄 - 뭔 조홧속이런가 잉? - 그 영감 얼굴이 충격깨나 받았는지 축이 가서 말이 아니더라구. 한편으로 그 고린 영감 잘코사니라고, 쾌재도 나지만 당하고 나니까 안쓰럽데 거.......

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=   시장은 난리가 났고, 혹부리 영감이 당한 것에 대해 고소해 하는 사람들도 꽤 되었다.

22.

열흘 남짓 문을 닫고 있던 수도상회가 다시 문을 열었지만 그 걸걸한 혹부리 영감의 목소리가 들리지 않아서 그런지 가게에 활기가 돌아 보이질 않았다. 마침 펌프장 돌아 교회 올라가는 모퉁이에 슈퍼마켓인가 하는 커다란 가게가 새로 생겨 플라스틱 바가지며 비누통을 공짜로 사람들에게 나눠 주고 값도 허턱 싸게 매겨 버리는 바람에 더욱 그러했는지도 몰랐다. 장사에 뜻이 없어 놀고먹는 아들한테 맡긴 가게가 시원찮게 돌아 가자 얼마 만에 혹부리 영감이 다시 가게에 나오긴 했지만 예전보다 입이 더 돌아가고 눈에 총기도 사라지고 가끔씩 계산도 틀리게 한다는 소문이 들리더니 한 해를 넘기지 못하고 혹부리 영감이 며칠 자리보전을 하다 돌아간 이후 아예 문을 닫고 말았다.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

= 수도 상회가 문을 다시 열었지만, 아들은 야무지게 운영을 하지 못했고, 혹부리 영감은 입이 더 돌아가고 눈에 총기도 흐려지더니 한 해를 넘기지 못하고 죽었다. 그리고 수도 상회는 문을 닫고 말았다.

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23.

......손이 귀한 집안이라서 오빠가 태어나자 온 집안이 경사 났다고 법석을 떨었다고 하더군요. 사진 봤죠? 민석 오빠 사진. 아직도 내 수첩 속에 소중히 들어 있는 거. 귀엽고 눈빛이 초롱한 아이였는데, 학교 들어가서 얼마 안 돼 간질이 도졌대요 그만...... 집안엔 그런 내력이 없는데 옥수수 튀긴 강냉이를 잘못 집어 먹고 그랬다는 말도 있고, 유전이라는 말도 있고...... 그때부터 집 안에는 내내 음울한 기운이 떠나질 않았어요. 오빤 어릴 적부터 아버지 자전거를 무척이나 잘 탔어요. 짐칸 달린 묵직한 자전거 있죠? 어린 날 태우고도 잘 달렸으니까.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  손이 귀한 집에 태어난                          얼마 되지 않아 간질이 도졌다.

24.

눈을 떠 보니 그 오빠의 일그러진 얼굴이 바로 코앞에서 떠오르는 거예요. 깜짝 놀라 와락 밀치고 일어나 보니 내 몸에는 벌써 실오라기 하나 얹어 있지 않았거든요. 그때의 그 수치심이란...... 나는 내 발가벗은 몸뚱어리를 훑어보며 몸을 비비 꼬고 있던 민석 오빠에게 물건을 닥치는 대로 집어 던지며 소리를 고래고래 질렀어요. 오빠도 그제야 제정신이 돌아왔는지 얼굴이 빨개져 허겁지겁 다락으로 기어 올라가려 했지만 번번이 미끄러지면서 버둥거리는 거예요. 마침 내 비명 소리를 듣고 달려온 엄마가 함께 죽고 말자며 휘둘러 대는 다듬이 방망이질에 늑신나게 얻어맞고 며칠간은 곡기마저 끊고 지냈어요.

(고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서)

=   오빠는 나를 겁탈하려고 했고, 엄마는 오빠를 때리며 함께 죽고 말자고 했다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

25.

하루는 엄마가 친정 일로 고향에 가시면서 오빠 밥을 잘 차려 주라고 신신당부를 했어요. 무서우면 친구들을 데리고 와서 자라고 하더군요. 다락문을 잠그는 자물쇠와 열쇠를 건네주면서, 밥을 줄 때를 빼고는 절대 열어 주지 말라고 했어요. 나는 밥때뿐만 아니라, 한 번도 다락문을 열어 주지 않았어요. 왜냐하면 친구를 불러 와서 잔 게 아니라 내가 아예 친구네 집에 가서 일주일을 보냈거든요. 오빠는 하루에 한 번쯤은 마당에 나가 햇볕을 쬐야지만 살 수가 있는데...... 일주일 뒤에 돌아온 엄마가 다락문을 열어 보니 걸레처럼 축 늘어진 민석 오빠가 뒹굴어져 나왔어요. 아직 숨이 끊어지진 않았지만 며칠 못 갔어요. 내가 죽인 거나 다름이 없죠 뭐.

[고등국어교과서 김소진의 ‘자전거 도둑’ 중에서]

=  엄마가 친정일로 고향에 가면서 오빠를 ㅍㅍ일을 지냈다. 엄마가 돌아와서 다락문을 열자,      오빠는 축 늘어진 채 뒹굴어 나왔다.

26.

그의 살던 마을은 영유 고을서 한 20리 떠나 있는 바다를 향한 조그만 어촌이다. 그의 살던 조그만 마을(서른 집쯤 되는)에서는 그는 꽤 유명한 사람이었다. 그의 부모는 모두 열댓에 났을 때 돌아갔고, 남은 사람이라고는 곁집에 딴살림하는 그의 아우 부처와 그 자기 부처뿐이었다. 그들 형제가 그 마을에서 제일 부자이고 또 제일 고기잡이를 잘하였고, 그중 글이 있었고 배따라기도 그 마을에서 빼나게 그 형제가 잘 불렀다. 말하자면 그 형제가 그 동네의 대표적 사람이었다.

(고등국어교과서 김동인의 ‘배따라기’ 중에서)

=  그가 살던 마을은 조그만 어촌으로, 형제는 그 동네의 대표적 사람이었다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

27.

그가 아우에게 그렇게 구는 데는 이유가 있었다. 그의 아우는 시골 사람에게는 쉽지 않도록 늠름한 위엄이 있었고, 만날 바닷바람을 쐬었지만 얼굴이 희었다. 이것뿐으로도 시기가 된다 하면 되지만, 특별히 아내가 그의 아우에게 친절히 하는 데는 그는 속이 끓어 못 견디었다. 그가 영유를 떠나기 반년 전쯤 - 다시 말하자면 그가 거울을 사러 장에 갈 때부터 반년 전쯤 그의 생일날이었다. 그의 집에서는 음식을 차려서 잘 먹었는데, 그에게는 괴상한 버릇이 있었으니, 맛있는 음식은 남겨 두었다 좀 이따 먹고 하는 것이 습관이었다. 그의 아내도 이 버릇은 잘 알 터인데 그의 아우가 점심때쯤 오니까 아까 그가 아껴서 남겨 두었던 그 음식을 아우에게 주려 하였다.

[고등국어교과서 김동인의 ‘배따라기’ 중에서]

=  그의 아우는 늠름했고, 그의 아내는 아우에게 잘했으며, 그는 그것이 못마땅했다.

28.

그의 아내는 해가 져서 어두워져도 돌아오지를 않았다. 일단 내어 쫓기는 하였지만 그는 아내의 돌아옴을 기다리고 있었다. 어두워져도 그는 불도 안 켜고 성이 나서 우들우들 떨면서 아내의 돌아오기를 기다렸다. 그러나 그의 아내의 참 기쁜 듯이 웃는 소리가 그의 아우의 집에서 밤새도록 울리어 왔다. 그는 움쩍도 안 하고 자리에 앉아서 밤을 새운 뒤에 새벽 동터올 때 아내와 아우를 죽이려고 부엌에 가서 식칼을 가지고 들어와서 문을 벌컥 열었다. 그의 아내로서 만약 근심스러운 얼굴을 하고 그 문밖에 우두커니 서서 문을 들여다보고 있지 않았더며, 그는 아내와 아우를 죽이고야 말았으리라.

(고등국어교과서 김동인의 ‘배따라기’ 중에서)

=   그의 아내는 쫓겨났고, 그가 아우와 아내가 함께 있는 것을 상상하는 사이, 아내가 집     와 문 앞에 서 있었다.

* 논술문제 (1~30) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

29.

그러나 아내는 밤이 가고 날이 밝기는커녕 해가 중천에 떠올라도 돌아오지를 않았다. 그는 차차 걱정이 나서 찾아보러 나섰다. 아우의 집에도 없었다. 동네를 모두 찾아보아도 본 사람은 없다 한다. 그리하여, 낮쯤 한 3,4리 내려가서 바닷가에서 겨우 아내를 찾기는 찾았지만, 그 아내는 이전 같은 생기로 찬 산 아내가 아니요, 몸은 물에 불어서 곱이나 크게 되고, 이전에 늘 웃음을 흘리던 이쁜 입에는 거품을 잔뜩 문, 죽은 아내이다. 그는 아내를 업고 집으로 돌아오기까지 정신이 없었다. 이튿날 간단하게 장사를 하였다. 뒤에 따라오는 아우의 얼굴에는 “형님, 이게 웬일이오니까?” 하는 듯한 원망이 있었다.

[고등국어교과서 김동인의 ‘배따라기’ 중에서]

=  아내는 죽어버렸고, 아우는 형을 원망하는 눈초리로 형을 바라보았다.

30.

장사를 지낸 이튿날부터 아우는 그 조그만 마을에서 없어졌다. 하루 이틀은 심상히 지냈지만, 닷새 엿새가 지나도 아우는 돌아오지 않았다. 그래서 알아보니까, 꼭 그의 아우같이 생긴 사람이 오륙 일전에 멧산재보따리를 하여 진 뒤에 시뻘건 저녁 해를 등으로 받고 더벅더벅 동쪽으로 가더라 한다. 그리하여 열흘이 지나고 스무날이 지났지만 한번 떠난 그의 아우는 돌아올 길이 없고, 혼자 남은 아우의 아내는 만날 한숨으로 세월을 보내게 되었다. 그도 이것을 잠자코 보고 있을 수가 없었다. 그 불행의 모든 죄는 죄 그에게 있었다. 그도 마침내 뱃사람이 되어 적으나마 아내를 삼킨 바다와 늘 접근하며, 가는 곳마다 아우의 소식을 알아보려고 어떤 배를 얻어 타고 물길을 나섰다.

[고등국어교과서, 김동인의 ‘배따라기’ 중에서]

= 아우는 마을에서 사라졌고, 혼자 남은 아우의 아내는 한숨으로 세월을 보냈다. 그는 뱃사람이 되어 마을을 떠났다.