학교:                학년:

이름:

직업이 생기고 사라지고가 반복될 미래 사회에서는 문제의 본질을 파악, 맥락을 보는 능력이 중요합니다. 즉 스스로 요약하는 능력 필요합니다.

* 논술문제 (42~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

42.

그러나 경환이의 심술은 이것만으로 고만두지 않았다. 송아지에게 먹을 만치 풀을 뜯기도 언덕 아래로 몰고 내려와 수수밭 모퉁이를 돌아섰을 때 바우는 다시금 놀랐다. 개울 건너 바우네 참외밭에서 경환이란 놈이 나비 잡는 채를 휘두르며 날뛰고 있다. 그까짓 송장나비를 잡으려고 그러는 것이 아닐 텐데 경환이는 그 나비를 쫓아 구두 신은 발로 지금 한창 참외가 열기 시작하는 넝쿨을 함부로 질겅질겅 밟으며 이리 뛰고 저리 뛰고 한다. 일부러 그러는 것이 분명하다. 나비를 잡는 척 참외밭으로 몰아넣고 참외 넝쿨을 결딴내려는 것이리라. 바우는 눈이 뒤집혔다. 더욱이 그 참외밭은 장차 햇곡식 나기 전까지의 바우 집 식구들의 식량을 거기다 예산하고 있는 것이요, 바우 자기도 잘 열면 책 한 권쯤 사 달래려고 벼르고 있던 터다.

[중 2 국어 교과서 현덕의 ‘나비를 잡는 아버지’ 중에서]

=   경환은 나비를 쫓는다는 핑계로 일부러 참외 넝쿨을 밟고 다니기 시작했다. 이를 본 바우는 눈에서 불이 났다.

43.

해가 저물었다. 지붕 너머로 바우 집 굴뚝에도 연기가 오르고 그리고 그 연기가 잦아든 때에야 바우는 슬슬 눈치를 살피며 대문을 들어섰다. 그러나 건넌방 쪽에 눈이 갔을 때 바우는 크게 놀랐다. 아궁이 앞에 위하던 그림 그리는 책이 조각조각 찢기어 허옇게 흩어져 있다. 바우는 그 앞에 이르러 멍멍히 내려다보고 섰는데 등 뒤에서 아버지 음성이 났다. “인마, 남은 서울 학교 다녀서 다 나비도 잡고 그러는 건데 건방지게 왜 다니며 훼방을 놓는 거냐, 훼방을.” 그리고 바우가 그림 그리는 것과 그것은 아랑곳없는 일일텐데 아버지는 “담부턴 내 눈앞에 그 그림 그리는 꼴 보이지 말어라. 네깐 놈이 그럼 그걸루 남처럼 이름을 내겠니, 먹고살게 되겠니?”

[중 2 국어 교과서 현덕의 ‘나비를 잡는 아버지’ 중에서]

=  아버지는 바우가 그림에 관심을 가지는 것을 못마땅히 여겨 그림책을 찢어 놓으며 그림그리지 말라고 경고하셨다.

* 논술문제 (42~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

44.

만도가 불을 댕기는 차례였다. 모두 바깥으로 나가 버린 다음 그는 성냥을 꺼냈다. 그런데 웬 영문인지 기분이 꺼림칙했다. 모기에 물린 자리가 자꾸 쑥쑥 쑤시는 것이 아닌가. 긁적긁적 긁어댔으나 도무지 시원한 맛이 없었다. 그는 이맛살을 찌푸리면서 성냥을 득! 그었다. 그래 그런지 몰라도 불은 이내 픽 하고 꺼져 버렸다. 성냥 알맹이 네 개째에서 겨우 심지에 불이 댕겨졌다. 심지에 불이 붙는 것을 보자, 그는 얼른 몸을 굴 밖으로 날렸다. 바깥으로 막 나서려는 때였다. 산이 무너지는 듯한 소리와 함께 사나운 바람이 귓전을 후려갈기는 것이었다. 만도는 정신이 아찔했다. 공습이었던 것이다.

[중 2 국어 교과서 하근찬의 ‘수난 이대’ 중에서]

= 불길한 예감 속, 만도가 불을 당기고 바깥으로 나서려는 때, 공습이 시작되었다.

45.

기차에서 내릴 사람은 모두 내렸는가 보다. 이제 미처 차에 오르지 못한 사람들이 플랫폼을 이리저리 서성거리고 있을 뿐인 것이다. 그놈이 거짓으로 편지를 띄웠을 리는 없을 건데...... 만도는 자꾸 가슴이 떨렸다. 이상한 일인데...... 하고 있을 때였다. 분명히 뒤에서, “아부지!” 부르는 소리가 들렸다. 만도는 깜짝 놀라며 얼른 뒤를 돌아보았다. 그 순간 만도의 두 눈은 무섭도록 크게 떠지고, 입은 딱 벌어졌다. 틀림없는 아들이었으나, 옛날과 같은 진수가 아니었다. 양쪽 겨드랑이에 지팡이를 끼고 서 있는데, 스쳐 가는 바람결에 한쪽 바짓가랑이가 펄럭거리는 것이 아닌가.

[중 2 국어 교과서 하근찬의 ‘수난 이대’ 중에서]

=  만도는 아들의 한 쪽 다리가 없어 졌다는 것을 알게 되었다.

학교:                학년:

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직업이 생기고 사라지고가 반복될 미래 사회에서는 문제의 본질을 파악, 맥락을 보는 능력이 중요합니다. 즉 스스로 요약하는 능력 필요합니다.

* 논술문제 (42~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

46.

주막을 나선 그들 부자는 논두렁길로 접어들었다. 조금 전처럼 만도가 앞장을 서는 것이 아니라, 이번에는 진수를 앞세웠다. 지팡이를 짚고 기우뚱기우뚱 앞서 가는 아들의 뒷모습을 바라보며 팔뚝이 하나밖에 없는 아버지가 느릿느릿 따라가는 것이다. 손에 매달린 고등어가 곧장 달랑달랑 춤을 춘다. 너무 급하게 들이부어서 그런지 만도의 배 속에서는 우글우글 술이 끓고, 다리가 휘청거린다. 콧구멍으로 더운 숨을 훅훅 내뿜어 본다. 정신이 아른하다. 좋다. “진수야!” “예.” “니 우짜다가 그래 됐노?” “전쟁하다가 이래 안 됐십니꾜. 수류탄 쪼가리에 맞았심더.” “수류탄 쪼가리에?” “예.” “음......”

[중 2 국어 교과서 하근찬의 ‘수난이대’ 중에서]

=   만도는 진수에게 어떻게 해서 다리를 잃었냐 물었고, 진수는 수류탄에 맞아 사고를 당했다고 말했다.

47.

더구나 겨울에는 견딜 수 없는 노릇입니다. 배불리 먹지 못하고 뜨뜻하게 입지 못한 노마는 아무리 배에다 힘을 주고 으스러지라고 이를 악물고 하여도 쉴 사이 없이 온몸이 덜덜덜 떨립니다. 두어 군데 배달을 갔다만 와도 손발이 꽁꽁 얼지요. 그 뜨뜻한 우동 국물을 흠씬 좀 마셨으면 한결 나을 듯 싶습니다마는 누가 그걸 먹으라고 줍니까? 배달 한 가지만 하더라도 자전거가 있으면 얼마쯤 낫겠지요. 그러나 노마가 있는 우동집에는 자전거가 없습니다. 그래 겨울이면 노마는 꽁꽁 언 행길 위를 또는 눈 쌓인 거리 위를 모가지를 움츠리고 나다니지 않으면 안 됩니다. 손등이 겨우내 터지는 것은 말할 것도 없고 발가락이 제일 이 빠지는 것같이 아픈 때는 노마는 남몰래 울기까지 합니다.

[중 2 국어 교과서 박태원의 ‘영수증’ 중에서]

=  노마는 겨우내 몸이 힘들지만 자전거 없이 배달을 열심히 다닌다.

* 논술문제 (42~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

48.

그러나 그가 신발을 신고 섬돌을 내려서 보니 가지고 온 우산이 없습니다. “무얼 그렇게 찾니?” 하고 마루로 따라 나온 아주머니가 묻습니다. “우산이요. 분명히 여기다 아까 세워 놓았었는데요.” “그럼 그게 어디 갈 리가 없는데 웬일일까?” 그러나 그것은 찾아보아야 아무 소용이 없었습니다. 노마 우산은 아저씨가 받고 나갔던 것입니다. 아저씨의 박쥐우산은 저번에 비가 오던 밤에 어디서 술이 취하여 살을 셋이나 부러뜨려 가지고 온 채 이때까지 고치지를 않았던 것입니다. “네 우산을 받고 나가셨으니 곧 오시겠지. 점심이나 먹고 좀 더 앉았으렴.” 아주머니는 퍽 미안해하며 이렇게 말하였습니다.

[중 2 국어 교과서 박태원의 ‘영수증’ 중에서]

=   노마는 자신이 가져온 우산을 찾고자 아저씨를 기다리고 있다.

49.

아저씨가 정신을 잃도록 술에 취한 것은 아니었습니다. 그러니까 그가 한 말은 터무니없는 거짓말이 아닐 것입니다. 아저씨가 자기 친구와 술을 먹으러 나갔다가 노마 있는 우동집에 들른 것은 아마 사실일 것입니다. 단골로 와서 외상을 먹고는 월말에 계산하는 오 서방과 만난 것이 그 증거일 것입니다. 노마는 동소문을 지나오며 아저씨가 하던 말을 되생각하여 보았습니다. “내가 쥔보구 막 야단쳤다. 아이를 죽도록 부려 먹구 두 달씩 돈 안 주는 법이 어디 있냐구 막 야단쳤다...... 아무렴 막 야단쳤지.” 하고 신이 나게 이야기하던 것을 생각하면 노마는 제풀에 찔끔하지 아니할 수 없었습니다. 더구나 “파출소로 가자구 막 야단쳤지.” 하던 것을 보면 엔간이나 법석을 했는지도 모를 일입니다.

[중 2 국어 교과서 박태원의 ‘영수증’ 중에서]

=  아저씨는 술에 취해왔고, 노마는 그냥 나섰다. 아저씨는 내 편을 들며 말해주었고, 노마는 아무말 할 수 없었다.

* 논술문제 (42~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 50자 내외로 요약해 보세요.

50.

노마는 잠깐 동안 어이없이 오 서방의 얼굴만 쳐다보았습니다. 사실 그럴 밖에 더 있겠습니까? 그래, 어떤 우동집에서 아는 손님한테 외상을 주어 놓고 나중에 받을 때 ‘영수증’을 쓰지 않으면 안 되는 데가 있겠습니까? 노마는 한참이나 오 서방 얼굴을 쳐다보면서 이런 사람에게 단돈 일 원도 못 되는 것을 받으러 동소문 밖 아저씨 집에서부터 몇 번씩이나 이렇게 찾아오고 찾아오고 한 것을 생각하니 슬며시 눈물조차 나려 합니다. 우동집 같은 데서 심부름하던 아이라고, 아무도 돌보아 주지 않는 아이라고 그렇게 사람을 업신여기고 놀리고 시달리고 하여도 좋습니까? 그런 것을 생각하니 견디지 못하게 분하고 슬퍼 거의 울가망이 되어 노마는 소리쳤던 것입니다.

[중 2 국어 교과서 박태원의 ‘영수증’ 중에서]

=   노마는 영수증을 달라는 오 서방의 말에 서러움과 억울함이 복받혀 눈물을 흘리며 소리쳤다.

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