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직업이 생기고 사라지고가 반복될 미래 사회에서는 문제의 본질을 파악, 맥락을 보는 능력이 중요합니다. 즉 스스로 요약하는 능력 필요합니다.

* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

30.

집으로 올라가 현관문을 여니 구수하고도 눌은 듯한 냄새가 집 안에 가득 차 있다. 신발을 벗고 들어가면 바로 부엌이다. 할머니는 가스레인지 앞에 서 있다. 큰 들통에서는 김이 펄펄 난다.

“할머니!”

“어라? 너 어째 이리 일찍 오냐?”

“할머니도, 참. 토요일이잖아요.”

“그렇구먼, 저게 몇 시여? 벌써 시간이 이렇게 됐남?”

할머니는 냉장고 문을 열고 반찬 그릇을 주섬주섬 내놓았다. 나도 숟가락을 놓으며 물었다.

“할머니, 그런데 지금 뭘 하세요?”

“메주콩 삶는 거여. 얼추 다 된 거 같은디.”

할머니는 들통 뚜껑을 열고 속을 한 번 뒤저어 보았다. “그만 끄내야겄다. 잘되았어.”

거실 한가운데에 함지가 놓여 있다. 할머니는 거기다가 콩을 들이부었다.

“너 어여 밥 먹어. 난 이것 좀 찧어야 쓰겄다.”

할머니는 방앗공이로 콩을 찧었다.

“절구에 찧어야 하는 건디, 원 옹색혀서 참.”

처벅처벅 찧는 소리가 난다. 밥을 먹다 말고 나는 그쪽으로 가 보았다. 오랜만에 보는 방아질이 재미있어 보인다.

“할머니, 나도 해 볼게요.”

“아서. 니가 뭘 혀.”

“아이, 할머니. 한번 해 볼게.”

방앗공이를 붙들고 떼를 쓰자 할머니는 할 수 없이 그걸 넘겨 주었다. 할머니는 내가 찧는 것을 바라보며 한동안 앉아 있더니 혼잣말을 했다.

“에미가 장 관리나 제대로 할지 모르겄네. 이번 장이 잘돼야 두고두고 잘 먹을 텐데......”

“할머니, 어디 가세요?”

할머니는 아무 말도 없이 함지만 내려다보고 있었다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

31.

나는 콩을 입에 넣었다. 밥에 넣어 먹는 콩과는 다른 맛이었다. 푹 익어 물컹거리는 것이 밤 맛 비슷하기도 했다. 하지만 내 입맛에는 맞지 않았다. 나는 슬그머니 그릇을 밀어 놓았다.

현관문 열리는 소리가 나고 엄마가 들어왔다. 토요일이라 일찍 퇴근했나 보다. 엄마는 방아를 찧고 있는 할머니를 보더니 기막히다는 표정을 지었다. 할머니는 모른 체하고 계속 방아를 찧는다. 엄마는 인상을 찡그리며 안방으로 들어갔다. 나도 엄마를 따라 들어갔다. 옷을 갈아입으며 엄마는 조그맣게 중얼거렸다.

“정말 왜 저러신다니? 그렇게 하지 마시라고 말렸는데.”

엄마는 화가 나서인지 옷을 탁 팽개쳤다.

“하여간 꼭 자기주장대로만 하시려고 한단 말이야. 해야 되겠다고 한 것은 기어코 하시고야 마니...... 주위 사람들 얘기는 듣지도 않고.”

그러고 보니 얼마 전 할머니가 메주를 쑤겠다고 했을 때 엄마가 말렸던 생각이 났다. 아파트니까 항아리 늘어놓을 데도 없고 냄새도 나니 하지 말자고 했던 것이다. 나는 엄마 옆에 서 있기가 불편해 내 방으로 건너왔다. 책상머리에 앉아 숙제 공책을 펴 놓지만 공부가 될 리 없었다.

엄마는 할머니한테 불만이 있을 때 가끔 나에게 푸념을 하곤 했다. 나는 아무 말도 안 하고 듣기만 한다. 하지만 그런 말을 들을 때마다 내 가슴속은 뭉근하니 아파 왔다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

32.

지난 추석 때도 그랬다.

추석날, 점심때쯤 되니 큰고모, 작은 고모네 식구들이 왔다.

오랜만에 만난 고모, 사촌들과 어울려 벅적대며 즐겁게 지냈다. 그날 밤은 이 방, 저 방, 사람들로 꽉 차서 나는 안방에서 자야 했다. 이불을 쓰고 누워 있는데 엄마가 소리를 죽여 말했다.

“송편 만드시는 걸 뭐라는 게 아녜요. 적당히 하셔야죠, 적당히.”

아까부터 하던 말인 모양이었다. 아버지도 나지막하게 대꾸했다.

“당신이 조금만 하자고 하지 그랬어?”

“말씀드리면 무슨 소용이에요. 그 큰 함지에 가득 반죽해 놓고는...... 만드는 사람이나 많으면 또 몰라. 둘이서 그것만 붙들고 하루 종일......”

“그래서 친척들하고 나눠 먹으면 좋은 거지 뭘.”

“뭐예요? 나 같은 사람은 하루 종일 직장에서 시달리고, 집에 와서 좀 쉬면 안 되는 거예요?”

엄마의 목소리가 커졌다.

“그만둡시다, 그만둬.”

아빠는 더 이상 듣기 싫다는 듯이 돌아누웠다.

“그거 한 가지뿐이면 내가 말을 안 해. 날이면 날마다 온갖 손 많이 가는 일만 잔뜩 벌여 놓으시니......”

엄마의 목소리가 떨려 나왔다. 나는 누워서 자는 체 했지만 마음이 불안해서 오래도록 깨어 있었다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

33.

거실에서 무엇인지 무거운 것을 쿵쿵 내려치는 소리가 들린다. 밖으로 나가 보니 할머니가 널따란 나무 도마에 콩 덩어리를 내리치고 있었다.

“할머니, 뭘 하세요?”

“다 찧어졌응께 메주를 만들어야재.”

콩 덩어리는 도마에 닿는 부분이 판판해졌다. 할머니가 그것을 이리저리 돌려 가며 계속 내리치자, 점점 큰 벽돌 모양의 메주 꼴이 잡혀 갔다. 할머니는 세 개째 메주를 만들면서 벌써 힘에 부치는지 숨이 가빠졌다. 나는 슬그머니 할머니가 잠시 내려놓은 콩 덩어리를 끌어다가 내리쳣다.

“야가 왜 이런디야.”

“할머니, 힘드시죠? 할머닌 잠깐 쉬세요. 제가 할게요.”

“아서, 아서. 괜히 망가뜨리기나 하지.”

“저도 잘할 수 있다니까요.”

하지만 아무리 내리쳐도 콩 덩어리는 벽돌 모양이 되지 않고 찌그러지기만 한다.

“아이고, 저리 비켜. 니가 뭘 한다고 그랴.”

엄마는 부엌에서 설거지를 마치고 마지못한 표정으로 다가왔다. 그러고는 할머니처럼 콩 덩어리로 메주를 만들기 시작했다. 메주는 모두 열두 개였다. 할머니는 다 만든 메주를 베란다에 죽 늘어놓았다. 겉이 꾸덕꾸덕 말라야 끈에 묶어 매달 수 있다고 한다. 가뜩이나 좁은 베란다는 정말 발 디딜 틈이 없어졌다. 우리 집 베란다는 이미 항아리로 가득 차 있었기 때문이다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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34.

작년에 할아버지가 돌아가신 후, 할머니는 우리 집에 왔다. 그때 할머니는 시골에서 쓰던 항아리를 많이 가지고 왔다. 냉장고에 들어갈 만한 작은 것부터 내가 들어가 앉아도 될 만큼 커다란 항아리까지 여러 가지였다. 그땐 베란다에 화초가 많았다. 할머니는 가지고 온 항아리가 베란다에 다 놓아지지 않자 복도에 내놓았다. 하지만 얼마 안 있어 경비원 아저씨가 올라 왔다. 복도에다 이렇게 뭘 많이 내놓으면 안 된다는 것이었다. 푸르름을 자랑하던 화초들은 어느덧 하나씩 구석으로 밀려나거나 비상구로 내몰렸다. 가장 햇볕에 잘 드는 장소는 간장 항아리나 고추장, 된장 항아리가 차지하게 되었다.

저녁에 집에 들어온 아버지가 베란다에 늘어놓은 메주를 보았다.

“하지 마시라니까, 어머니는 참. 슈퍼에서 사다 먹으면 될 걸 가지고.”

할머니는 못마땅한 낯빛으로 아버지를 나무랐다.

“장은 집에서 담가야 제 맛이 나는겨.”

“요즘에는 파는 된장도 맛이 괜찮다구요.”

“딴건 몰라도 이건 안 되야. 그깟 조미료로 범벅한 것이 제대로 된 장이여? 시상이 아무리 바뀌었기로서니, 다신 그런 말 하덜 말어.”

아버지도 더 이상 대꾸를 못 했다.

며칠 후, 엄마가 몸이 좀 안 좋다고 일찍 들어온 날이었다. 내 방에서 숙제를 하고 있는데 못 박는 소리가 났다. 곧이어 엄마의 놀란 목소리가 들려 왔다.

“아니, 어머니. 뭘 하시는 거예요?”

나도 밖으로 나가 보았다. 할머니가 베란다에 의자를 내놓고 그 위에 올라가 있었다. 그러고는 또 하나 못을 박는 것이었다. 창고 문틀 위에 나란히 못이 박혀 있었다.

“메주 매달아 놓을라고 그려.”

엄마는 한숨을 폭 쉬었다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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35.

방학은 왜 이리 빨리 지나가는지 모르겠다. 방학했다고 좋아라 한 게 엊그제 같은데 반 너머 지나갔다. 메주 띄우는 냄새가 온 집 안에 가득 찼다. 오래 씻지 않은 발에서 나는 고린내 같기도 하고 쓰레기 썩는 내 같기도 한 냄새였다. 베란다에 있던 메주는 이제 할머니 방에 잘 모셔져 있다. 할머니는 메주를 정말 정성껏 돌보았다. 내가 할머니 방 문이라도 열어 놓으면 혼이 난다. 찬 바람이 들면 메주가 잘 뜨지 않는다는 것이다.

엄마는 이제 메주에 대해 아무 말도 하지 않았다. 할머니도 엄마에게 못마땅한 내색을 하지 않았다. 어른들은 따로 화해를 안 해도 이렇게 풀어지나 보다. 적어도 겉으로 보기에는 예전과 같아졌다.

“이거 봐라. 아주 잘 떴다.”

며칠 후, 할머니는 나에게 메주를 갈라서 보여 주었다. 메주에는 허옇게 곰팡이가 피어 있었다.

“어휴, 이거 썩었잖아요. 이걸 어떻게 먹어요?”

나는 인상을 찌푸렸다. 꼭 내다 버렸으면 좋겠다. 아무리 해도 먹을 수 있을 것 같지가 않았따. 흐뭇하게 웃고 있는 할머니가 이상해 보였다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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36.

쉬는 시간에 교실 창문을 열었다. 싸아한 기운이 얼굴에 닿는다. 나는 심호흡을 해 보았다. 차가운 바람 사이로 언뜻언뜻 훈훈한 기운이 섞여 있다. 얼마 전까지만 해도 칼바람에 코가 얼얼했는데, 이제 겨울도 다 지난 것 같다.

“은지야, 뭐 해? 추운데.”

단짝 친구 희정이다.

“으응, 좀 답답해서. 이제 겨울도 다 갔나 봐.”

희정이는 옆에 와서 서 있다가 몸을 움츠린다.

“아휴, 추워. 아직 쌀쌀한데 뭘.”

“이제 조금 있으면 봄방학이야. 5학년도 얼마 안 남았어.”

“정말? 아후, 난 6학년 되기 싫어. 너랑 헤어질지도 모르잖아.”

희정이는 내 어깨를 얼싸안았다. 나도 후후 웃었다.

“은지야, 너 오늘 우리 집에 가서 놀지 않을래?”

“너 학원 안가?”

“얘 좀 봐. 오늘 토요일이잖아. 우리 집에 가서 점심 먹고 놀다 가라. 응? 응? 얼마 안 남은 5학년인데 마음껏 놀아야지.”

나는 피식 웃으며 고개를 끄덕였다. 희정이네 집은 학교에서 가까웠다. 집에 들어서니 희정이 엄마가 반갑게 맞아 주었다.

“아유, 은지 오랜만이다. 그동안 왜 그렇게 놀러 안 왔니?”

희정이 엄마는 귀한 손님 왔다며 부엌으로 들어갔다. 잠시 후 차려진 점심상에는 맛있는 반찬이 여럿 있었다. 김치 부침, 샐러드, 감자튀김, 된장찌개......

나는 튀김을 집어 먹었다. 김치 부침도 먹었다. 희정이는 뜨거운 된장찌개에 코를 박고 퍼먹었다. 나중에는 찌개 국물을 부어 넣고 밥을 비벼 먹었다.

“희정아, 너 된장찌개 되게 좋아한다.”

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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37.

집으로 걸어오며 여러 가지 생각이 떠올랐다. 우리 집과 희정이네는 좀 다른 것 같다. 우리 엄마는 메주 쑤지 말라고 그러는데 희정이 엄마는 그걸 얻으려고 사정사정했단다.

‘우리 집도 희정이네처럼 된장을 좋아한다면 엄마와 할머니의 사이가 좀 더 좋아지지 않을까? 된장이 모자라면 엄마가 할머니한테 제발 메주 좀 많이 쑤시라고 할지도 몰라. 그럼 할머니는 좋아하시겠지.’

내가 잘 먹는 음식이라면 뭐든지 해 주는 엄마 생각이 났다. 엄마는 내가 먹고 싶다고 하기만 하면 먼 곳에 가서라도 꼭 그 음식을 구해다 준다.

‘그래, 내가 된장을 잘 먹는거야. 희정이처럼.’

그날 저녁때부터 나는 된장찌개를 찾았다.

“엄마, 나 된장찌개 먹고 싶어.”

엄마는 멸치, 감자, 두부 들을 넣고 끓여 주었다. 그리 좋아하지 않는 데다가 낮에 희정이네서 먹어서인지 별맛이 없었다. 하지만 자꾸자꾸 떠먹으려고 노력했다.

그다음 날, 또 그다음 날 저녁때도 된장 찌개를 찾았다. 엄마는 나를 이상하다는 눈으로 바라보았다.

“너 언제부터 이렇게 된장 좋아했니?”

“응, 희정이네서 먹어 보니까 맛있더라구.”

아닌 게 아니라 자꾸 먹다 보니 처음부터 훨씬 맛있게 느껴졌다. 처음엔 텁텁한 맛이 싫었는데 이젠 거슬리지 않는다.

매일 저녁 된장을 먹으며 나는 엄마와 할머니 사이를 살폈다.

[중 1국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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38.

그날 저녁 집에 온 엄마는 나보다 더 놀란 것 같았다. 나에게 이야기를 듣고는 할머니 방으로 뛰어 들어갔다.

“도대체 왜 이러세요? 내려가시다니요?”

“그랴. 내 진즉부터 얘기하려 했는데......”

“안 돼요. 그렇게 내려가시면 어떡해요.”

엄마는 방 한 귀퉁이에 있는 옷 보따리를 빼앗기라도 할 듯 움켜잡으며 말했다.

“어머니가 그런 생각까지 하고 계신 줄은 몰랐어요. 그렇게 노여우셨어요? 그동안 제가 잘못했어요. 내려가신다는 말씀 거두세요. 제발 노여움을 푸세요.”

엄마는 울먹이며 할머니에게 빌었다. 할머니는 고개를 가로저으며 말했다.

“아녀. 너한테 서운한 게 있어 내려가려는 게 절대 아녀. 내 오래전부터 생각하고 있었어. 서울서는 도대체 내가 살 수가 없어야. 흙 마당 하나 밟을 데 없이 이렇게 갇혀서는 내가 제명에 죽지 못할 거 같여.”

“그래도 어머니, 어떻게 혼자 가서 사시려고 그러세요.”

“혼자는 무슨. 바로 옆집에 작은엄니 안 계시냐. 또 건너 건넛집은 당숙네고. 동네가 다 일가붙인데 혼자는 무슨 혼자래여? 아마 나 내려간다 하믄 작은엄니가 젤로 좋아하실 거구먼.”

할머니의 생각은 굳었다. 아버지까지 함께 말려 보았지만 할머니는 변함없었다.

“내 진즉부터 생각하고 있었는데 이제사 말하는 것은 날 풀리기만 기다린 거여. 그래야 씨도 뿌리고 일을 할 거 아니겄냐? 여기 와서 꼼짝 않고 앉아 있으려니 원 갑갑증이 나서 참말로..... 내 수족 성할 때 부지런히 놀려야 안 쓰겄냐? 나중에 더 늙어서 움직이지 못하걸랑 그때서 에미 네 손 좀 빌리고.”

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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39.

그다음주 일요일, 미처 가져가지 못한 항아리들을 싣고 우리 식구는 할머니한테 갔다. 고속도로는 때 이르게 봄나들이 나온 차들로 붐볐다. 고속도로에서 벗어나 꼬불꼬불한 길을 한참 달렸다. 마을 어귀에 도착했을 때는 벌써 점심때가 훌쩍 지나 있었다. 차를 세우자마자 나는 할머니 댁으로 달려갔다.

“할머니! 할머니!”

할머니는 집 앞 텃밭에 앉아 호미로 밭을 고르고 있었다.

“어이구, 내 새끼 인제 오냐?”

할머니 얼굴이 활짝 펴진다. 엄마와 아버지는 항아리를 하나씩 들고 뒤따라오며 인사를 한다. 식구들은 집 마당으로 들어섰다. 엄마는 마당을 둘러보며 말했다.

“지난 주 왔을 때는 앞마당에 풀이 그렇게 무성하더니 이제 사람 사는 집 같아졌네요.”

“그랴. 요 며칠, 집 건사하느라고 내가 고상 좀 했재.”

점심 먹은 후 할머니와 아버지는 부엌 뒤 담 허물어진 곳을 손보러 갔고, 엄마는 부엌 찬장을 깨끗이 닦느라고 바빴다. 나는 마루에 걸터앉아 있다가 집 구석구석을 둘러보기 시작했다. 어두컴컴해 도깨비가 나올 것 같은 헛간, 커다란 감나무가 있는 마당 한 귀퉁이, 자동 펌프 소리가 윙윙 나는 수돗가, 지금은 거미줄만 잔뜩 쳐진 사랑채, 그리고 사랑채 옆 뒤꼍 가는 터에 놓여진 장독대......

크고 작은 항아리들이 모양 있게 늘어서 있다. 어떤 것은 배를 한껏 내밀고 어떤 것은 큰 키를 뽐내며 저마다 당당하다. 옹기종기 모여 서 있는 모습이 정답기도 하다. 그중 큰 항아리에는 새끼줄이 둘려 있었다. 새끼줄에는 숯과 고추가 끼워져 있었고 그 항아리 속에 메주가 있었다. 메주는 물에 잠겨 있었다.

[중 1 국어교과서, 오승희의 ‘할머니를 따라간 메주’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

40.

드르륵드르륵, 무거운 수레를 끄는 듯 둔탁한 그 소리는 중년 여자의 부질없는 회한과 감상을 비웃듯 천장 위에서 쉼 없이 들려왔다. 십 분, 이십 분, 초침까지 헤아리며 천장을 노려보다가 나는 신경질적으로 전축을 껐다. 그 사실적이고 무지한 소리에 피아노와 첼로의 멜로디는 이미 소음에 지나지 않았다.

하루 이틀의 일이 아니었다. 위층 주인이 바뀐 이래 한 달 전부터 나는 그 정체 모를 소리에 밤낮없이 시달려 왔다. 진공청소기 소리인가, 운동 기구를 들여놓았나, 가내 공장을 차렸나. 식구들마다 온갖 추측을 해 보았으나 도시 알 수 없는 일이었다.

도깨비가 사나 봐요, 롤러스케이트를 타는 도깨비. 아들 녀석이 처음에는 머리에 뿔을 만들어 보이며 히히덕거렸으나 자정 넘도록 들려오는 그 소리에 드디어 짜증을 내기 시작했다. 좀체 남의 험구를 하지 않는 남편도 한지붕 아래 함께 못 살 사람들이군, 하는 말로 공동생활의 기본적인 수칙을 모르는 이웃을 나무랐다.

일주일을 참다가 나는 인터폰을 들었다. 인터폰으로 직접 위층을 부르거나 면대하지 않고 경비원을 통해 이쪽 의사를 전달하는 간접적인 방법을 택한 것은 상대방과 자신에 대한 품위와 예절을 지키기 위해서였던 것이다.

나는 자주 경비실에 전화를 걸어, 한밤중 조심성 없이 화장실 물을 내리는 옆집이나 때 없이 두들겨 대는 피아노 소리, 자정 넘어서까지 조명등 쳐들고 비디오 찍어 가며 고래고래 악을 써 삼동네 잠을 개우는 함진아비의 행태 따위가 얼마나 무교양하고 몰상식한 짓인가 등등을 일깨워 주었다.

[중 1 국어교과서, 오정희의 ‘소음공해’ 중에서]

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41.

“위층이 또 시끄럽습니까? 조용히 해 달라고 말씀드릴까요?”

잠시 후 인터폰이 울렸다.

“충분히 주의하고 있으니 염려 마시랍니다.”

경비원의 전갈이었다. 염려 마시라고? 다분히 도전적인 저의가 느껴지는 전언이었다. 게다가 드륵드륵 소리는 여전하지 않은가. 이젠 한판 싸워 보자는 얘긴가. 나는 인터폰을 들어 다짜고짜 909호를 바꿔 달라고 말했다. 신호음이 서너 차례 울린 후에야 신경질적인 젊은 여자의 응답이 들렸다.

“아래층인데요, 댁이 그런 식으로 말할 건 없잖아요? 나도 참을 만큼 참았다구요. 공동 주택에는 지켜야 할 규칙들이 있잖아요. 난 그 소리 때문에 병이 날 지경이에요.”

“여보세요. 난 날아다니는 나비가 파리가 아니에요. 내 집에서 맘대로 움직이지도 못하나요? 해도 너무하시네요. 이틀거리로 전화를 해 대시니 저도 피가 마르는 것 같아요. 저더러 어쩌라는 거예요?”

“하여튼 아래층 사람 고통도 생각하시고 주의해 주세요.”

나는 거칠게 수화기를 내려놓았다. 뻔뻔스럽긴. 이젠 순 배짱이잖아. 소리 내어 욕설을 퍼부어도 화가 가라앉지 않았다.

그렇다고 언제까지 경비원을 사이에 두고 ‘하랍신다’, ‘하신다더라’ 하며 신경전을 펼 수도 없는 일이었다. 화가 날수록 침착하고 부드럽게 처신해야 한다는 것은 나이가 가르친 지혜였다.

지난겨울 선물로 받은, 아직 쓰지 않은 실내용 슬리퍼에 생각이 미친 것은 스스로도 신통했다. 선물도 무기가 되는 법, 발소리를 죽이는 푹신한 슬리퍼를 선물함으로써 소리를 죽이라는 메시지와 함께 소리로 인해 고통받는 내 심정을 간접적으로 나타낼 수 있으리라. 사려 깊고 양식 있는 이웃으로서 공동생활의 규범에 대해 조곤조곤 타이르리라.

[중 1 국어교과서, 오정희의 ‘소음공해’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

42.

한 노인은 벼락같이 소리를 질렀지만 막상 혼자서 아들 집에 오니 엄마 없이 남의 집에 온 아이처럼 주눅이 들었다. 할멈과 함께 왔을 때는 느끼지 못했던 감정이다. 눈치를 주는 것도 아닌데 며느리에게는 물 한 잔 달라고 하기도 편편찮았다.

‘얼른 이빨 치료하고 집으로 내려가야지.’

할멈은 누렁소 두 마리와 똥개인 검둥이 복실이 끼니 때문에 함께 오지 못했다. 두 늙은이에게는 소나 개나 다 한가족인 까닭이었다.

할멈이 곁에 있으면 물 한잔 떠 오라고 하면 될 일인데, 이렇게 불편할 줄 알았으면 아무리 보험이 안 되는 치과 치료라 해도, 아들이 돈을 대 준다고 했어요, 풀썩 혼자 올라오지는 않았을 것이다.

갑자기 책상 위에서 무언가 소리를 냈다. 그동안 어둠이 눈에 익어 방 안의 것들이 부옇게 모습을 드러냈다. 어항처럼 생긴 플라스틱 통 속에서 햄, 뭐라나 하는 생쥐가 날름 쳇바퀴 위에 올라타고 있었다.

‘에잇, 저놈의 쥐새끼.’

한 노인은 가래처럼 목에 걸린 그 말을 돋우어 뱉어 내고 싶었다. 햄, 뭐라나 하는 생쥐는 쳇바퀴를 돌리기 시작했다. 쌔그락쌔그락 쌔락쌔락 쌕쌕...... 그놈은 쳇바퀴가 되어 구르고 있었다.

한 노인은 심술이 나서 플라스틱 통을 툭 쳤다. 생쥐가 쳇바퀴에서 재빠르게 내려와 사람처럼 뒷다리로 서더니 앞발을 내저었다. 사람을 무서워하기는커녕 먹이를 달라고 보채었다.

“아까 그만큼 먹었으면 됐지, 뭐 하는 게 있다고 먹이를 달랴.”

한 노인은 햄, 뭐라나 하는 쥐가 자신을 얕보는 것 같아 발을 구르며 종주먹질을 해 대었다.

[중 1 국어교과서, 이금이의 ‘햄, 뭐라나 하는 쥐’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

43.

“쥐가 아니라 햄스터래도요.”

“허 참, 이런 걸 왜 집 안에 두냐?”

쥐가 아니라 햄, 뭐라고 말꼬리마다 따박따박 들이치는 손녀도 괘씸하지만, 저런 꼴을 아무 말도 안 하고 내버려 두는 며느리가 더 못마땅했다. 두 늙은이가 애면글면 농사지어 콩알 하나 땅바닥에 흘릴세라 거두어들여 가져왔더니 쥐 새끼한테 먼저 바치다니.

“요새 이런거 안 키우는 애 없어요, 아버님.”

며느리는 제 딸아이를 두둔하고 들었다. 험, 한 노인은 헛기침을 했다.

예림이가 손바닥을 펴자 쥐가 그 위로 깡충 뛰어올라 앉았다. 예림이는 그놈을 호주머니 안에 넣었다. 쥐 새끼는 예림이의 호주머니 속에서 고개를 빠끔히 내밀고 한 노인을 바라보았다. 마치, 용용 죽겠지? 하는 것 같았다.

“엄마, 피아노 학원 갔다 올게요. 할아버지, 다녀오겠습니다.”

한 노인은, 시골에 가면 기어가는 벌레 한 마리만 봐도 온 집안이 떠나가라 호들갑을 떨던 아이가 쥐 새끼를 아무렇지도 않게 주무르는 것이 어이없었다.

“참, 땅콩 가져가야지. 학원에 가서 땅콩 까 줄게.”

“거기, 못 두고 가? 쥐 새끼 줄라고 농사지은거 아녀. 농사지은 것 중에서 제일 좋은 놈으루다 골라온 것을 어디 쥐 새끼한테 먼저 맥여.”

“지발, 애들한티 쓸디읎는 잔소리하지 말어유.”

한 노인은 솟구치는 화를, 조금 전 잘 도착했따고 건 전화 속에서 들려오던 할멈의 목소리와 함께 꿀꺽 삼켜 버렸다. 그것이 내내 목구멍에 걸려 내려가지 않고 있었다.

[중 1 국어교과서, 이금이의 ‘햄, 뭐라나 하는 쥐’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

44.

‘아범이 왔구먼.’

한 노인은 구원병이라도 오는 양 마음이 기뻤다.

“아빠!”

아직 안 자고 있었는지 예림이가 먼저 튀어나왔다. 곧이어 며느리도 방에서 나왔다.

“할아버지는?”

아들은 들어오면서 그것부터 물었다.

“오시느라고 피곤했는지 벌써 잠이 드셨네요.”

“워낙 초저녁 잠이 많으시잖아.”

아들은 소파에 앉았다. 베란다에서는 거실의 모습이 환히 들여다보였다. 반가운 마음에 서둘러 담배를 끄고 일어서던 한 노인은 다시 주저앉고 말았다. 아들만 있다면 몰라도 속옷 차림으로 며느리 앞에 나설 수는 없는 노릇이었다.

“어머니가 같이 안 오시니까 불편해요.”

며느리가 목소리를 낮추어 말했지만 베란다에선 너무 잘 들렸다.

‘쳇, 저 하고 싶은 거 다 하면서 지가 불편한 게 뭐 있다는겨.’

한 노인은 가슴 한구석의 부아 주머니가 조금씩 부풀기 시작하는 것을 느꼈다.

“며칠인데, 당신이 불편해도 좀 참아야지 어쩌겠어. 잘해 드리라고.”

“아빠, 할아버지가 자꾸만 햄스터보고 쥐래.”

‘흥, 어미나 딸이나 고자질하느라고 정신이 없구먼.’

“할아버지가 잘 모르시고 그러는 거니까 네가 이해해야지.”

아들이 푸슬푸슬 웃으며 말했다.

‘내 꼴이 우습다, 이거지.’

[중 1 국어교과서, 이금이의 ‘햄, 뭐라나 하는 쥐’ 중에서

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

45.

임시 치안대 사무소로 쓰고 있는 집 앞에 이르니, 웬 청년 하나가 포승에 꽁꽁 묶이어 있다. 이 마을에서 처음 보다시피 하는 젊은이라, 가까이 가 얼굴을 들여다보았다. 깜짝 놀랐다. 바로 어려서 단짝 동무였던 덕재가 아니냐.

천태에서 같이 온 치안 대원에게 어찌 된 일이냐고 물었다. 농민 동맹 부위원장을 지낸 놈인데 지금 자기 집에 잠복해 있는 걸 붙들어 왔다는 것이다.

성삼이는 연거푸 담배만 피웠다. 담배 맛은 몰랐다. 그저 연기만 기껏 빨았다 내뿜곤 했다. 그러다가 문득 이 덕재 녀석도 담배 생각이 나려니 하는 생각이 들었다. 어려서 어른들 몰래 담 모퉁이에서 호박잎 담배를 나눠 피우던 생각이 났다. 그러나 오늘 이깟 놈에게 담배를 권하다니 될 말이냐.

한번은 어려서 덕재와 같이 혹부리 할아버지네 밤을 훔치러 간 일이 있었다. 성삼이가 나무에 올라갈 차례였다. 별안간 혹부리 할아버지의 고함 소리가 들려왔다. 나무에서 미끄러져 떨어졌다. 엉덩이에 밤송이가 찔렸다. 그러나 그냥 달렸다. 혹부리 할아버지가 못 따라올 만큼 멀리 가서야 덕재에게 엉덩이를 돌려 댔다.

밤 가시 빼내는 게 더 따끔거리고 아팠다. 절로 눈물이 찔끔거려졌다. 덕재가 불쑥 자기 밤을 한 줌 꺼내어 성삼이 호주머니에 넣어 주었다......

성삼이는 새로 불을 댕겨 문 담배를 내던졌다. 그러고는 이덕재 자식을 데리고 가는 동안 다시 담배를 붙여 물지 않으리라 마음먹는다.

[중 1 국어교과서, 황순원의 ‘학’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

46.

“농민 동맹 부위원장쯤 지낸 놈이 왜 피하지 않구 있었어? 필시 무슨 사명을 띠구 잠복해 있는 거지?”

덕재는 말이 없다.

“바른대루 말해라. 무슨 사명을 띠구 숨어 있었냐?”

그냥 덕재는 잠잠히 걷기만 한다. 역시 이 자식 속이 꿀리는 모양이로구나. 이런 때 한번 낯짝을 봤으면 좋겠는데 외면한 채 다시는 고개를 돌리지 않는다.

성삼이는 허리에 찬 권총을 잡으며,

“변명은 소용없다. 영락없이 넌 총살감이니까. 그저 여기서 바른대루 말이나 해 봐라.”

덕재는 그냥 외면한 채,

“변명은 할려구두 않는다. 내가 제일 빈농의 자식인 데다가 근농꾼이라구 해서 농민 동맹 부위원장 됐든 게 죽을죄라면 하는 수 없는 거구, 나는 예나 이제나 땅 파먹는 재주밖에 없는 사람이다.”

그리고 잠시 사이를 두어,

“지금 집에 아버지가 앓아누웠다. 벌써 한 반년 된다.”

덕재 아버지는 홀아비로 덕재 하나만 데리고 늙어 오는 빈농꾼이었다. 칠 년 전에 벌써 허리가 굽고 검버섯이 돋은 얼굴이었다.

[중 1 국어교과서, 황순원의 ‘학’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

47.

저쪽 벌 한가운데 흰옷을 입은 사람들이 허리를 굽히고 섰는 것 같은 것은 틀림없는 학 떼였다. 소위 삼팔선 완충 지대가 되었던 이곳. 살마이 살고 있지 않은 그동안에도 이들 학들만은 전대로 살고 있은 것이었다.

지난날 성삼이와 덕재가 아직 열두어 살쯤 났을 때 일이었다. 어른들 몰래 둘이서 올가미를 놓아 여기 학 한 마리를 잡은 일이 있었다. 단정학이었다. 새끼로 날개까지 얽어매 놓고는 매일같이 둘이서 나와 학의 목을 쓸어안는다, 등에 올라탄다, 야단을 했다.

그러한 어느날이었다. 동네 어른들의 수군거리는 소리를 들었다. 서울서 누가 학을 쏘러 왔다는 것이다. 무슨 표본인가를 만들기 위해서 총독부의 허가까지 맡아 가지고 왔다는 것이다. 그길로 둘이는 벌로 내달렸다. 이제는 어른들한테 들켜 꾸지람 듣는 것 같은 건 문제가 아니었다. 그저 자기네의 학이 죽어서는 안 된다는 생각뿐이었다. 숨 돌릴 겨를도 없이 잡풀 새를 기어 학 발목의 올가미를 풀고 날개의 새끼를 끌렀다. 그런데 학은 잘 걷지도 못하는 것이다. 그동안 얽매여 시달린 탓이리라. 둘이서 학을 마주 안아 공중에 투쳤다. 별안간 총소리가 들렸다. 학이 두서너 번 날갯짓을 하다가 그대로 내려왔다. 맞았구나, 그러나 다음 순간, 바로 옆 풀숲에서 펄럭 단정학 한 마리가 날개를 펴자 땅에 내려앉았던 자기네 학도 긴 목을 뽑아 한 번 울음을 울더니 그대로 공중에 날아올라, 두 소년의 머리 위에 둥그러미를 그리며 저쪽 멀리로 날아가 버리는 것이었다. 두 소년은 언제까지나 자기네 학이 사라진 푸른 하늘에서 눈을 뗄 줄을 몰랐다......

“얘, 우리 학 사냥이나 한번 하구 가자.”

성삼이가 불쑥 이런 말을 했다.

덕재는 무슨 영문인지 몰라 어리둥절해 있는데,

“내 이걸루 올가밀 만들어 놀게 너 학을 몰아오너라.”

포승줄을 풀어 쥐더니, 어느새 성삼이는 잡풀 새로 기는 걸음을 쳤다.

[중 1 국어교과서, 황순원의 ‘학’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

48.

이 옥색 고무신으로 말하면 바로 작년 팔월 대목이었다. 철수가 남이더러 추석치레로 뭣을 해 주면 좋으냐고 물었을 때, 남이는 옥색 바탕에 흰 테두리 한 고무신이 소원이라고 했다. 옷은 작년에 지어 둔 것이 있다는 말을 철수가 그의 아내에게서 들었기 때문에, 한껏 해야 크림이나 한 통 사 줄 생각으로 말한 것이 의외에도 옥색 고무신이라는 데는 철수도 당황하지 않을 수 없었다.

그러나 한번 해 준다고 한 이상 과하니 어쩌니 할 수도 없고 해서 좀 무리를 해서 일금 삼백육십 원을 주고 사 왔던 것이다. 남이는 무척 기뻐했고 그만큼 또 그 신을 아꼈다. 제가 쓰는 궤짝 속에 감춰 두고 특별한 출입 - 일테면 명절날이나, 또는 심부름 갈 때나, 학교 운동회 때나 - 이 아니면 좀체 신질 않았고, 또 한번 신기만 하면 기어코 비누로 씻고 닦고 했다. 그렇기에 신어서 닳기보다 닦아서 닳는 것이 더 했으리라.

“그래 그 신을 어디다 뒀길래?”

“마루 끝에, 엎어 둔 걸요!”

“왜 마루 끝에 뒀니?”

“씻어서 말린다고요!”

철수는 한숨을 내쉬며 영이와 윤이를 돌아보니 영이 놈은 맹꽁이처럼 불을 부르켜 가지고 한결같이 고개를 숙이고 있고, 윤이 놈은 밥상을 노려만 보고 앉았다.

[중 1 국어교과서, 오영수의 ‘고무신’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

49.

바로 이때다. 골목에서 엿장수 가윗소리가 들려왔다. 남이는 재빨리 윤이를 업고, 영이의 손목을 잡은 채 밖으로 나갔다. 남이 아버지는 벌써 저만치 철수와 하직을 하면서 내려가고, 엿장수는 마악 철수네 집 앞에서 대문을 나서는 남이와 마주쳤다. 엿장수는 얼빠진 사람처럼 남이를 바라보는데 남이의 눈에는 순간 어두운 그림자가 지나갔다.

남이는 윤이를 업은 채 허리를 굽히고, 몸을 약간 둘러 치맛자락을 걷고 빨간 콩주머니에서 십 원짜리 두 장을 꺼내 엿장수를 주었다. 엿장수는 그제야 눈을 돌려 남이와 돈을 번갈아 보다 말고, 신문지 조각에 엿을 네댓 가락 싸서 아무 말도 없이 돈과 함께 내민다.

남이는 약간 망설이다가 역시 암말도 없이 한 손으로 받아 가지고는 영이를 앞세우고 안으로 들어왔다. 엿장수는 멍하니 대문만 쳐다보고 있다가 침을 한 번 꿀꺽 삼키고 나서 엿판을 둘러메고는 혼잣말로

“꽃놀음을 가면 자지내 골짝이지. 그럼 한 걸음을 앞서 울음고개로 질러감 되겠지!”

이렇게 중얼대면서 엿장수는 빠른 걸음으로 담 모퉁이를 돌아 울음고개로 향해 갔다. (자지내 골짝은 이 근방 사람들이 단골로 가는 봄가을의 놀이터다)

남이는 그 엿장수에게 받은 엿을 영이에게 둘, 윤이에게 둘 각각 손에 쥐여 주고서도 한 동강이 잘라 입에 넣고는 손수건으로 윤이 눈물 자국과 영이 코밑을 닦아 주고서야 보퉁이를 들고 일어섰다.

[중 1 국어교과서, 오영수의 ‘고무신’ 중에서]

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* 논술문제 (1~50) : 다음 소설의 일부 지문을 읽고 300자 내외로 요약해 보세요.

50.

나는 독 짓는 젊은이한테서 태어났습니다. 젊은이는 스무살 때 집을 떠나 멀리 도시로 나갔다가 아버지가 세상을 떠나자 가업을 잇기 위해 다시 고향으로 돌아와 독을 짓기 시작한 젊은이였습니다. 나는 그 젊은이가 맨 처음 지은 항아리로 태어났습니다.

그런 탓인지 나는 그리 썩 잘 만들어진 항아리가 아니었습니다. 어릴 때부터 할아버지와 아버지의 어깨너머로 독 짓는 법을 쭉 배워 왔다고는 하나 처음이라서 그런지 젊은이의 솜씨는 무척 서툴렀습니다. 곱게 질흙을 빚는 것도, 가마에 불을 때는 것도, 디딜풀무질을 하는 것도, 잿물을 바르는 것도 모두 서투르기 짝이 없었습니다.

젊은이는 내가 세상에 태어나자 아주 못마땅한 얼굴로 나를 쳐다보았습니다. 마치 내가 무슨 큰 잘못이라도 저지른 듯 나를 쳐다보는 눈길이 아주 기분 나빴습니다.

그러나 나는 뜨거운 가마 밖으로 빠져나온 것만 해도 기뻤습니다. 처음에 가마 속에 들어갔을 때 불타 죽는 줄만 알았지, 내가 다른 무엇으로 다시 태어난다고는 생각하지 못했습니다. 그런 내가 아래위가 좁고 허리가 두둑한 항아리로 태어났으니 그 얼마나 스스로 대견스럽고 기쁘던지요.

그러나 그것은 나만의 기쁨일 뿐 젊은이는 나를 달가워하지 않았습니다. 나는 그대로 뒷간 마당가에 방치되었습니다.

나의 존재는 곧 잊혀졌습니다.

버려지고 잊혀진 자의 가슴은 무척 아팠습니다. 항아리가 된 내가 그 무엇을 위해 소중하게 쓰여지는 존재가 될 줄 알았으나, 나는 버려진 항아리 이외의 아무것도 아니었습니다.

[중 1 국어교과서, 정호승의 ‘항아리’ 중에서]

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